背景：2月24日-28日我们邀请吴俊杰、钱斌等创客名师进行了5次公开课直播，课程吸引1700+老师报名，60+一线老师分享了自己的教学经验、机器人竞赛经验。
本次是黑龙江局直中学徐法娣老师参加童心制物MakeX Stater等机器人竞赛的分享，这些经验都能落到实处，对于刚刚接触机器人竞赛的老师有很大的帮助。以下皆为徐法娣老师自述：
从2019年1月开始接触mBot，带着学校6位学生开展机器人教学，从一点不会到带着孩子参加比赛，这其中有太多的感触。
我是一位有着17年教龄的信息技术老师，但是专业课这些年基本没有怎么用过，编程更是没有使用过。机器人教学让我找到了信息技术教学的一个新方向，也让我有了自我提升的冲动。
磕磕绊绊开始机器人教学
mBot买的偶然，但这个小车很快就吸引了我。不会搭建，就在网上找，偶然在哔哩哔哩找到一些教程，就一遍一遍的看。没有mblock3的教程，就用scratch书一点一点的学习，带着孩子一起研究怎么编写。读不明白比赛规则，就一遍一遍的看发布的比赛演示视频与手册。只要有一些资料都要反复研读。各个模块的使用更是一次次的尝试。
我们的教学经验是自己摸索出来的，在我看来是野路子，所以只要有能知道的培训我都会跟着学习。
从0开始组建机器人竞赛战队
2019年1月开始接触mBot小车，利用假期招收六年级、七年级（五四制初中）大榜前二十的学生，开展scratch软件编程。三月从假期培训班招收到第一批学员6人，组建机器人兴趣班。从2019年6月至12月底，参加省内外比赛5次，每一次都是一次成长，一次收获，也更多了一份困惑。
老师学生一起学习紧张备战
兴趣班每周一节大课（2小时），初期机器人的搭建就占用了5堂课，不理解规则，不明白如何完成任务，不知道怎么搭建可以应用到比赛。一个舵机和机械臂的搭建，就用了三堂课，期间硬件的损坏时有发生。
家长不理解为什么损坏这么快，教师也不知道怎么解决。就是这样磕磕绊绊的情况，我们信息技术组三位教师把这个班办了起来。
第一次参加比赛是MakeX Stater大庆商场积分赛，从接到比赛信息到参加比赛只有一个月的时间，我们机器人基本的搭建还没有出来，怎么去？可是不去一次怎么让孩子感受比赛是什么样子。
时间不够，那就用周六、日的时间，早8点到晚5点，我全在带着学生组装、编程，不懂就和学生一起研究。我跟孩子说的很清楚，老师也是第一次接触，只是比你们多学了一些编程语言，老师不会的，咱们就一起来研究。
第一次参赛收获了经验，也看到了学生的坚韧
6月份，6个学生都以独立建队的身份参加了大庆积分赛。其中一位同学在冠军赛取得了亚军，获得参加保定机器大赛的资格。但这次比赛暴露了很多问题：
1、学生比赛经验不足，不会临场应变。遇到问题不是想怎么解决，而是哭鼻子、沮丧。
2、学生太把比赛当回事，比赛时非常紧张，不会观察其它选手的状态、不会交流。
3、赛前没有充分检查自己的机器人，临场机器出问题不会解决。
4、学生没有形成团队合作意识，不明白场上的对手也是队友，只有队友也好了，你们分数才会更高。
5、在训练时，比赛规则研读不明确，学生不按规则来搭建，几次指出都不改正，等上场后，发现这样连机器检测都过不了，才想要改，可是已经没有多少时间，机器构造改了，程序没有时间改或是改的不精确，导致任务无法完成。
6、学生、家长、老师都不是很明确比赛的意义，不懂得享受比赛的过程，不懂得通过比赛收获了什么，而是太过重视比赛的结果。
7、暴露了老师能力、水平的不足，和其它队伍相比，从机器人组构到任务完成方案再到程序编写，问题都非常的多。
▲图为徐老师学生在世界机器人大赛
这次比赛回来后，结合现场比赛、裁判员培训心得，我写了6000多字的总结与学生分享。总结开篇我就跟学生说，这次比赛所取得的成绩,你们给我的不是惊喜而是惊吓。去的时候我是抱着全军覆没的心理准备去参加的比赛，不是悲观，而是能力真的不够，但没想到可以抱着奖杯回来。
比赛后的第一堂课，我还想怎么给学生重构信心，因为比赛的时候只有1个孩子没有哭。可是当我走进机器人教室的时候，孩子们的精神状态非常好，以前指出不改的问题都改了，以前不愿编写的程序也不在等、靠、要了。看来，孩子的心理素质还是很高的呀。
保定机器人大赛，让学生知道天外有天
7月我带着两位学生参加了保定世界机器人大赛。到了赛场第一个感觉是震撼，第二就是要学习。虽然这次大赛以20分之差止步资格赛。但是比赛还是给了我很多感受的：
1、学生不会交流，联盟队友名单出来后，不知道找联盟队友商讨、交流，不知道找队友提前练习，只是自己练自己的。最后我只能满场飞，找联盟队友。其实开始我也不知道需要这样做（汗颜）。
2、学生比赛时太紧张，太重视这场比赛，反而不利于比赛时出现问题解决问题。
3、场上比赛时，道具摆放不到位，不知道与裁判沟通。
4、赛前与教师制定的比赛方案，在比赛时不按方案执行，而自己没有更好的解决方案，出现问题时慌乱。
5、只有走出去才知道天空的开阔，只有看到别人的机器人，才能吸取更多的搭建方案。这个学生在大庆比赛的时候，他的机器人搭建、方案设计、编程，都还算不错，可是进到大型比赛，才知道天外有天，不是自贬，真是有点渣。让强队鄙视的没有底气反驳。
6、虽然这次比赛止步资格赛，但两个孩子还是觉得收获很多的，一个学生将他喜欢或是觉得比赛好的搭建方案，画到自己的笔记本上。别人任务是如何完成的，方案、优点是什么都记录下来。比赛回来后，就尝试搭建。另一个学生，总结比赛时出现的各种问题，优化方案、程序。
教师在赛场会直接影响学生发挥
9月份带着学生参加黑龙江省的人工智能比赛。虽然这个学生取得了冠军，但是我对孩子不是表扬而是批评：
1、这次比赛，由于赛前选拔等一些问题，真正进入这次比赛的队伍不多，水平真的不是很高。但是第一场比赛孩子的成绩，可以说是惨不忍睹。我不在赛场内，但我正好在二楼赛场正上方。看到这样的比赛过程，我直接在二楼发飙了（丢人了），学生在赛场上就紧张了，最后我让另一个老师拽走了。
2、由于队友的水平不高，年龄偏小（比我们小），孩子比赛时掉以轻心，在之前两场比赛时出现的问题，这场比赛依然出现，没有改进。
3、这次比赛也让我反思，老师过度解读比赛规则、过度制定比赛方案、学生过度依赖老师，这样限制了学生的思考、想像空间。
第二批机器人兴趣班培养暴露出的问题
我们在第二批机器人班招生时扩大了招生范围，孩子感兴趣、家里可以承受购买机器、可以外出参加比赛的就可以加入。
但是半个学期的教学，我们还是发现一些问题：
1、孩子感兴趣，不代表他能坚持下来。编程初期还是比较枯燥的，如果例子设置的不够精彩，学生很容易分心。
2、孩子的学习成绩不代表一切，但是这个兴趣班确实对学困生不太友好。
3、机器人搭建与编程，涉及到物理知识与数学知识，但是孩子的知识储备没有达到，讲解时有一定难度。
4、原定计划是老代新，虽然留下来的老生参加了四次比赛，经验丰富，但是这个孩子不太善于表达，老代新现在没有看出成效。
5、由于是9月组建的兴趣班，学生购买的是2019年的比赛套装啊，但是现在就面临2020年需要添加新的比赛模块等情况，这让我们很难跟家长解释。
6、老生常谈了，教师的培训没有跟上，看到公司的培训计划也是主要针对童心制物MakeX Starter的培训，我们现在急需童心制物MakeX Challenge的培训。
以上就是我对这一年带领学生训练、参加比赛的一点感触，和遇到的实际困难。